一年级作文现实生活的句子

一年级作文现实生活的句子

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一年级作文现实生活的句子

本文目录

  1. 小学一二年级学生写作文的格式
  2. 一年级作文,以生活和学习写一段话

[One]、小学一二年级学生写作文的格式

1.一年级小学生日记格式

小学生日记的格式:在第一行先写上日期和星期几,正文的格式和作文一样。例:

小学生日记的格式:在第一行先写上日期和星期几,正文的格式和作文一样。例:

6月26日星期五晴今天(当然,不一定开头就写今天)………………………………你也可以用有趣的语言来写天气,或用画图来表示。例:*月*日星期*滴答滴答下雨啦*月*日星期*太阳公公笑眯眯*月*日星期*

已经深夜3点多了,我还在孜孜不倦的坐在电脑旁打着文章。外面早已是漆黑一片,我不由的感慨:“何夜无事?何夜无文章?但只少精神人如吾耳。”

现在感觉好精神啊!真不想睡觉,作业也刚刚写过,只有过来打打文章吧。只可惜像我这样的人又有多少呢?看着窗外感觉很空洞,世界是那么的安静,安静得叫人不自在。我又好像听到了叫虫的叫声,不过这是不可能的,但是我确实听到了啊。想来想去我倒可以用书上那句话来解释:“耳朵里有不可捉摸的声响,及远的又是及近的……”

夜,坐在椅子上,只有身旁的台灯在陪伴我,看似好像挺寂寞的,但是客厅“滴滴答答”的钟声也让我听起来感觉是美妙的旋律。真是寂静啊,爸爸不时的翻翻身打破了这种寂静……

如果要是有杯咖啡该多好啊,只可惜没有。不过,深夜的宁静也是很宝贵的。受够了城市喧哗与吵闹,现在再听听深夜的宁静,让人有种不可言语的感觉,忽悠忽悠……

一般在第一行写清楚*年*月*日,如果是连续记日记,在进入新的一年时,要写清楚是*年,之后便可以只写*月*日,然后写星期*,天气情况。

写正文要另起一行空两格。正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受,并且是自己见到、听到或亲身经历的事。

  写日记还要对材料作合理的安排,如果具体地描写几件事或一件事,就应该分段写,做到层次清楚,段落分明,条理清晰,详略得当。 扩展资料:小学生日记的形式〖One〗、观察日记。

把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察比较好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。〖Two〗、活动日记。

记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等,参加一次写一次,一定要抓住要点写。〖Three〗、思考日记。

(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。前两种形式多见于应试,后一种形式要求较高,宜在高年级中有针对性地指导试用。

〖Four〗、剪贴日记,把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上,并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。〖Five〗、信息日记。

把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。〖Six〗、气象日记。

把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。〖Seven〗、台历日记。

把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上,少则一句,多则一段话。〖Eight〗、摘录日记。

把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。〖Nine〗、学习日记。

把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。〖Ten〗、实验日记。

如养花、种向日葵或搞科技小制作,把过程、结果记下来。借鉴资料:百度百科-日记。

写日记、读文章、学讲故事等等都是好办法呀!多接触人和事物才有好的写作素材,我想只要你把这事放在心上,坚持给他以帮助和指导,孩子肯定会喜欢写作的。

作为家长一般不能系统的帮助孩子学习作文,平时多种方法多种渠道的-引导和渗透很重要。我认为如果能与老师的作文训练结合起来,针对某一篇作文的写法做同步指导会更有效。二年级一般接触一些简单有趣的看图写话。孩子的口语比书面语要发达的多,可以先和孩子一起看图讲一个故事或表演个节目等,在孩子讲的同时纠正他的语法方面的毛病。然后让孩子自己写下来,写的过程是口头语言向书面语言过渡的过程,一定要给孩子时间和自由,让孩子自己发挥,自己修改。再让孩子读给家长听,使其进一步发现不足,找到毛病所在。最后家长可以根据情况提出修改意见。注意家长的角色要摆正,你是引导者。万万不能做揠苗助长的傻事。一定不能把大人的意志强加给孩子!孩子的语言是最纯真最美丽。

日记格式素材选材写好日记,为作文教学铺平道路。

作文是语文教学中的重难点。《语文课程标准》提出,要让孩子“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”

怎样才能让孩子乐于表达内心的想法以及对周围事物的认识呢?指导孩子写日记是最为有效的途径。孩子们可以把自己每天的看、听、说、做有选取的记录下来,不加任何掩饰地表露自己的喜、怒、哀、乐,并且融合了语文知识、语言积累、思想感情等。

学生坚持写日记,并养成写日记的良好习惯,有利于积累素材,提高素养,促进思维能力和认识能力的发展。[One]、告知格式日记有固定格式,首行写上年月日星期,和天气状况。

学生不知如何下笔,不少同学把一天中做的事情,没有主次,流水账一般记下来,这是要纠正的。生活中有趣的、新鲜的、特别的事都可以记,不一定都要有积极的思想意义,快乐的、烦恼的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以记,甚至可以把自己做的梦记下来。

从现实生活中,从身边的小事记起,日常生活中的见闻感想都是好素材。坚持让学生写日记,把一些最真实,最有价值的材料积累下来,成为习作的涓涓细流,这股股细流定会汇成川流不息的习作源泉,使学生觉得写日记简单![Two]、课外阅读,积累素材为了丰富学生的语言积累,提高学生阅读兴趣,进一步激发学生的习作欲望,每周把一节语文课变成阅读课。

选取适合孩子特点,生动有趣的读物读给孩子听。有时,阅读课上,找几位朗读声情并茂的学生给大家读,读书者和倾听者一起被带入作者所描绘的动人的故事中,那气氛如痴如醉。

一年级时给大家推荐注音童话、神话,短小有趣,图片较多的故事。先从视觉上吸引孩子们,生字较多,有些学生存在畏难情绪。

于是我读学生听,抑扬顿挫地读《一年级的小豆豆》读到豆豆掉牙时,逗得同学们哄堂大笑。试卷或练习册上的短文,凡是能让他们扩展的阅读资料,尽最大限度让孩子读或听。

到了二年级,随着识字量增加,推荐《二年级的小朵朵》《亲爱的笨笨猪》,看完整的作品。读完做作品内容的选取题,检测孩子是否认真阅读,并奖励优胜者。

这项举措极激发了学生的阅读兴趣。《没有尾巴的狼》《绿野仙踪》像播讲评书一样有声有色地朗读给学生听,不仅培养他们注意倾听的习惯,同时激发了他们的想象力。

随着识字量的增多,鼓励他们自己去阅读。既开阔学生视野,又锻炼了学生思维。

当我提出一周写一篇日记时,有的孩子举例《二年级的小朵朵》中,江明明写的5篇日记一模一样:起床,上学,放学,回家,吃饭,睡觉。流水账式的的日记干巴无味,没有创意。

应该像小朵朵,***实有趣的的事情。尤其是人心里感触最深的事。

日记字数不限制,简练比较好,不能要求数量变成孩子的负担。国庆期间,布置了一遍日记,有几个学生主动写了六七篇,散发着浓郁的生活气息,字里行间既有真情实感,又充满着童心童趣,读来倍感亲切,令人爱不释手。

节选几篇一睹为快:2013年10月5日星期六晴今天我(赵易哲)和爷爷奶奶去地里种小麦。爷爷告诉我小麦要播种、浇水、施肥、锄草、打药,最后才能收割,我惊讶,要经过这么多工序才能收获。

这让我想起了《悯农》这首诗,每一粒粮食都来之不易,我们要爱惜粮食,珍惜农民伯伯的劳动成果。10月6日星期日晴今天是阿姨的生日。

我(谷梓硕)高兴地来到大姨家,兴奋地跑到屋里对大姨说:“大姨生日快乐!”大姨微笑着说:“我们今天去饭店吃饺子!我们一行八九个人到老饭店。等了一会,热气腾腾的饺子端上桌,香味扑鼻而来。

我拿筷子夹了一个饺子,咬了一口,真香,绿色的韭菜,黄色的鸡蛋,紫色的木耳,又好看又好吃,小巧的饺子又像扇贝,挺着胸脯,憨态可掬,冲着我笑,还有点不忍心吃他呢!肚子可不管他,咕咕叫着,面对美食,开口就吃,后来又上了几道菜,鱼香肉丝,松子玉米……我大饱口福啊。

三年级作文,按要求是写一段话,有中心思想就可以。但是现在似乎要求是几百字的作文了。三年级主要是写一件事或者一个物品。对前者来说把握事件发生的原因、经过、结果就可以了。关键在于这个年龄段的学生,原因、经过、结果都描述不清晰,用词上还要下功夫。至于后者——写一个物品(说明文)关键在于抓住事物的特征,按照一定的顺序写出来就可以了,但是把握事物的特征需要加强训练。

这些内容说起来都很容易,但是做起来就有点难了。这就需要平时加强学生知识、习惯的积累。知识多理解起来就容易,习惯养成的好,观察分析能力就强!

周记的固定格式:开头写日期(年、月、周次)、天气情况,然后是所记内容,周记大部分都添加了标题范文:第一周 7月7日星期四晴我们又迎来了一个新的暑假。

在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。

因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。

校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。

如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。

上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选取。

这次选取将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。

希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。

希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!第二周 7月14日星期四晴今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。

我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。

我急不可耐的读了下去。原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙总结图书。

他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。

后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来总结那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。

他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。

一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。

成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日星期四雨在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。

奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。

为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。考试了。

当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。

检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。

我对自己很有信心。第四周 7月28日星期四晴在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。

故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的比较高奖金。

他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。

我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。第五周 8月4日星期四晴这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。

开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。

同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。

教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面张望,生怕露听了自己孩子的考试成绩。老师说话了:“同学们,我们上次考试的题目比较难,全部用的是各个重点中学去年在我们学校选拔学生的考题。

根据去年的录取情况,这次奥数考试凡能考到50分以上的,就有可能被录取。40分以上的同学占到全班人数的70%以上。

现在,我先宣布一下考分在85分以上的同学名单,然后把考卷发给大家。”“张永宣,数学100分,语文88分;王佳乐,数学95分,语文90分;李斌,数学90分,语文92分……”当我听到老师念到我的名字和分数时,心情十分激动,心里就想吃了蜜一样的甜。

我抬头朝教室门口望去,站在人群中的妈妈,脸上也露出了满意的笑容……第六周 8月11日星期。

低年级学生的小作文包括看图说话、写话、编写儿歌、童话、写日记等等。

其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力,为进入更高年级的作文奠定良好的基础。如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。

[One]、读拼音,说句子,进行说话训练学生刚入学时,教学的重点是学习汉语拼音,还没有触及生字的教学。这时,我们也可利用拼音教材,既教拼音,也进行说话的训练。

如:教学“e”时,利用插图启发学生练习说话。“这是什么?它在干什么?”“这是白鹅。”

“大白鹅在干什么?”“大白鹅在水中游。”又如:教学声母和韵母相拼时,让学生根据拼出的读音,说出一个带有这个读音的词,并提示启发学生说出带有这个词的句子。

例如学习:“mi”的四声:mi笑***,我脸上笑***的;mi迷路,小白兔迷路了;mi一袋大米,我家有一袋大米;mi秘密,这是一个秘密。这样,学生既学了拼音,又练习了说话;既丰富了学生的词汇,又便于理解词义。

[Two]、识字词,组句子,发展语言能力字词教学是低年级教学的重要任务,教师首先要落实字词训练目标,使学生牢固掌握字词音、形、义,并有针对性地由字组词,串词组句。如“家——回家——我要回家。

动——劳动——小朋友在劳动。”在不断练习中让学生逐渐建立“完整句”的概念,让学生明显感觉到一个句子的结构基本是由两个部分构成。

其次,老师要逐步引导学生组合“四素句”。如教学“扫”字,在学生说出“扫-扫地-冬冬扫地”后,可再提问:『1』冬冬在什么地方扫地?『2』冬冬是什么时候扫地的?学生的答案会很多很多。

教师又进一步问:“冬冬是什么时候在什么地方扫地呢?”学生们议论纷纷,组合出许多“四素句”,例如:星期天的早上,冬冬在奶奶家扫地;放学后,冬冬在教室里扫地等等。随着学生字词汇量的增加以及视野的开阔,我们不妨在“说”的基础上,进一步要求学生把所说的东西写出来。

平时我采用“一词多练”的方法让学生造句。如用“热爱”一词造句时,我鼓励学生开展竞赛,看谁造的句子多,造完后写在一个本子上,不会写的字可写拼音代替,这样既有利于学生记忆生字,又培养了学生的思维和语言表达能力。

但在“写”的训练中,教师应适当做好铺垫,如由说到写的选词填空,扩充句子成分的练习;采用听辨方法让学生判断句子完整性,进行补充说写的练习;还可以在教学中教给学生掌握几种基本句式。如“爸爸是工人”,“爸爸在看报”,“今天是星期一,不是星期二”,“书包里有笔,有本子,还有课本”等等。

有了这些铺垫,学生能在学词学句中,产生正确表达生活的欲望,进而自我创新,为中、高年级的作文篇章训练打好基础。[Three]、仿范文,编儿歌,激发写话兴趣课文是学生习作比较好的范本,低年级在集中认识字词的同时,还要突出重点句、段的训练。

教师要根据每一课时的教学重点,或指导学生“依葫芦画瓢”说写;或变换句式进行说写;或拓宽句子的内涵、外延说写简单的几句话。在一二年级的教材中,有一部分教材是低年级学生喜闻乐见的儿歌,在学生不知道写作是何物时,不妨从编儿歌入手,让学生品尝成功的喜悦。

起初,鼓励学生只改变儿歌中的几个字,例如:有首《我、你、他》的儿歌是这样写的:“我是小学生,你是小学生,他也是小学生,我们都是小学生。”在指导编写时,先让学生找出“我、你、他”的共同点,都是“小学生”,再将“小学生”改成另外共同点的词。

学生能按儿歌式的格式,编写:“你是中国人,我是中国人,他是中国人,我们都是中国人。”“我是男孩,你是男孩,他也是男孩,我们都是男孩。”

接着,让学生根据儿歌内容发挥想象,自由创作。再如课文《家》中写道:“蓝天是白云的家,树林是小鸟的家。

小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”

教学时,我让学生开动脑筋,想一想:“还有谁是谁的家?能不能学着书中的句式,自己编着儿歌念念?”学生纷纷回答:大海是石油的家,泥土是蚯蚓的家,小河是虾儿的家,树林是小兔的家……首首儿歌看似稚嫩,但都显示了孩子们智慧的火花,让他们初尝了当小作家的喜悦,激发了学生的写作兴趣。[Four]、看插图,激思维,培养作文能力低年级课本基本配置了直观、形象的图画,易于激发学生思维。

看图说话写话,则是低年纸作文训练的重点内容。它是根据一定的画面材料,在教师的指导下,拓展画面内容,让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练。

看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的,无顺序,这就要求教师要在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。如教学《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象:1.根据图上内容,你觉得事情发生在什么地方?(第一幅图是在教室里,第二幅图是在办公室)2.想象:在教室里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?周围的同学。

三年级作文,按要求是写一段话,有中心思想就可以。

但是现在似乎要求是几百字的作文了。三年级主要是写一件事或者一个物品。

对前者来说把握事件发生的原因、经过、结果就可以了。关键在于这个年龄段的学生,原因、经过、结果都描述不清晰,用词上还要下功夫。

至于后者——写一个物品(说明文)关键在于抓住事物的特征,按照一定的顺序写出来就可以了,但是把握事物的特征需要加强训练。这些内容说起来都很容易,但是做起来就有点难了。

这就需要平时加强学生知识、习惯的积累。知识多理解起来就容易,习惯养成的好,观察分析能力就强。

[Two]、一年级作文,以生活和学习写一段话

〖One〗、我告别了幼儿园,来到了小学,成为了一名小学一年级学生。刚开始我很紧张,有点儿害怕,怕交不到新朋友。慢慢地,我喜欢上了小学,因为不仅交到了新朋友,还认识了新老师,学到了新知识。时间过得真快呀,一个学期结束了,我感觉收获了许多。

〖Two〗、刚到学校的时候,一个新朋友也没有,只好和两三个一起上过幼儿园的同学玩。后来我交到了一个新朋友,她跟我一样很爱学习,也在寻找新朋友,课间的时候我们经常在一起玩,我最喜欢她的优点是学习认真,上课积极回答问题。再后来我又认识了好多新朋友,他们有的爱学习,有的爱劳动,有的爱干净……

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